“主播”老师背后的故事 中华支教与助学信息中心
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2020-4-13 09:24:22 |发布者:信息部陈姣 |查看:1916 |回复:0
疫情打破了原本固定的教学场景,教育行业开始了进行线上教育的试水。作为“新生代主播”的老师们,他们有哪些特别的经历和故事呢?和技术斗智斗勇?灵机一动而生发的妙招?来自学生或家人的惊喜和感动?我们一起看看看这些老师的分享,一起看见乡村教育的生动片段。

01  在家上课,“助阵嘉宾”不少,亲近自然有趣


网课进行到第21天,第一单元围绕“生灵”的主题学习接近尾声,最后一节课刚好是惊蛰节气。惊蛰前一晚暴雨洗刷大地,春雷如战鼓敲响,上课时在孩子们的要求下我讲了封神榜里雷神的故事,孩子们兴奋不已;聊到惊蛰三候,很少在群里发言的小淇爸爸也参与到我们的讨论中,他谈到惊蛰后的气温变化,“惊蛰来,脱鞋袜”。小淇爸爸常年在外务工,疫情期间他待业在家,每天不仅帮助孩子提交作业,还能够参与到家长课堂的分享中来,令我十分惊喜。其实仔细想想,疫情期间虽隔离在家上课,“助阵嘉宾”却不少。

犹记布置植物记录卡作业的那个周末,孩子踩着雨的节拍欣赏门前的茶花树、桂花树,雨中摇茶花,相机记录落英缤纷;小宇和妈妈冒雨前往叔叔家的“百草园”观赏芦荟,不小心摔了一跤,习作记录了这一次独特的与植物交友体验;结束单元新授课的那个傍晚,我们一起读《春的消息》,小涵的作业迟迟未发,原来他去到了油菜花田拍摄这次作业。

在这一篇篇文字、一段段语音、一件件小事的背后,我好像看到一双双自由观察自然的眼睛,看到孩子们触摸真实的根茎叶,他们画下叶子和花朵的形状,他们聆听风声雨声雷声感受物候的变化。在乡村,在疫情之下,回忆起这一系列的网课点滴,我再次想起莎士比亚的喜剧《皆大欢喜》里的一首诗:

生活在森林之中,

可以远离尘嚣,

倾听树木的话语,

涓涓细流犹如万卷书籍,

路边小石,寓寄着神的教诲,

大千世界处处可以受到启迪。


@谭思琦▪湖南


02  学生对网课喜与不喜,出乎我的意料


网络直播课上到一半,我尤其想听到同学们的声音,想知道他们对于在家学习的感受或者建议。小潘说:“我觉得网课不好,网课对视力影响大,我们班小彭的眼睛本就近视,也不知道这段时间,她会不会好好控制自己。”小韦说:“我建议数学老师趁着网课机会好好学习电脑,这是挑战也是机遇。”小李说:“我觉得网课挺好的,作业粗心了,老师也只能好好跟我说,但在学校,老师可能会批评我。”哈哈哈,我知道网课是一部分同学喜欢,一部分不喜欢的,但这原因出乎我的预料。

@邓淑丽▪重庆


03  在病房里上直播课的学生


X班有个小女孩,爸爸因为肿瘤住院,妈妈带她住在医院照顾爸爸,她每天的网络直播课是在医院病房里完成的。最近认识平均分,我布置的数学作业通常是摆一摆、说一说。我记得有一次发过来的视频里,她拿着12小包麦片在病床上一边摆一边说着12的不同分法,妈妈一边录一边很耐心的在一旁引导,病房里大声的电视剧播放也丝毫不影响她们。妈妈也会因为自己不会使用小程序,每次作业都只能私发给我感到不好意思,并且聊天的时候也非常礼貌。之前班主任在群里收集假期实践活动的照片,有的小朋友是在打扫卫生、有的小朋友是在洗碗,她的照片里,她正在给躺在病床上的爸爸喂饭。这是一个另人心疼的一幕,但是同时也为这温馨的家庭动容。

@谢希▪湖南


04“道具”齐全的主播和180º大转变的学生


接到学校线上授课的第一天起,就开始抓紧配备“主播”道具。翻出了三年前压箱底的手写数位板,没想到这次派上了大用场,解决了课件手写板书批注的困难;还大老远让男朋友送了一个自拍杆以备钉钉直播转换摄像头使用,电脑耳机配备齐全,俨然一副“主播”形象。作为一名初中生物老师,课程不能马虎,对课件从头到尾进行全方位修改,增加疫情时事,联系实际,采用视频动画各种手段来吸引众多“神兽”的兴趣。这次疫情无论从科学知识还是思想方面都与生物学息息相关,平时的各种一线感人事迹,科研工作者的奋斗和奉献,让我更加觉得一线基础教育的意义重大,未来新的“钟南山,李兰娟”之人才就在我们现在的学生里面。我虽是普通的初中生物教师一员,自己的意义还是蛮大的。让我特别欣慰感动的有一个171班的男孩子,给我发微信说他的想法改变了,觉得生物很有意思,很有意义,他肯定要学好。其实这个学生之前对生物那是千般万般的不喜欢,考试不及格,上课不认真。现在的表现那是180度大转变,积极主动,测试也有很大进步。真的是太开心啦太开心啦。

@高国艳▪山西


05  网课成为“慢半拍”男孩子的发芽时间


班上有个上课“慢半拍”的男孩子,上学期我从未见他读过英语背过英语,只是他的字迹清秀得很,总能把英语抄写作业完成得特别漂亮。和班主任了解了他的情况后,我并没有想寻找什么契机让他在英语学习上发生点什么奇迹。但这次特殊的寒假,由于我基本上都是线上录播教学且每天的英语课基本只讲两个知识点,反倒成了这个男生“循序渐进”学习的优势,我发现他的作业上交得愈趋完美,背诵虽仍有些吞吐,但我惊喜于他竟开口读英语背英语,而且他的英语发音格外地好听且独特!似乎他很适应也很享受这种线上学习的方式。我留言告诉他:“潜力无限,你勇往直前!”他并未立刻回复我,而是在后面的某次作业中附上了一句“老师,今天的作业我跟得上,但如果稍微难点,我就迷茫了……”我庆幸这个孩子利用这段充足的时间去突破自我,我也庆幸自己的线上英语录播课竟成了他每日积累英语的好机会,但我又在胆怯地深思着:之后实地教学该如何对他“因材施教”呢?该怎么做让他学会高效地在45分钟内吸收好知识呢?这些思考目前还是未知数,我庆幸着还有时间留给我好好思考这些问题的最佳答案。我非常期待看到这位男生的蜕变!@王巧玲▪湖南06我将素描纸改装成直播专用白板

做直播课准备时,为了让学生更清楚的看清楚题目,让效果好一些,在家翻箱倒柜,找出来六年前的素描纸,还是一大袋,然后我的桌面就被我改装成了直播专用白板(就是铺了几层素描纸)。

@袁培▪湖南


07  录音和录影背后的惊喜和精彩


最近开始在线上布置非书面的作业,一是因为看将近100人的作业眼睛承受不住,二是非常重要的表达机会在课堂上没有办法给到每个人,这样的方式正好让孩子们有机会单独说出自己的思路,语音和视频的录制也能提高父母对作业的参与程度。

有几个印象深刻的关于录音和录影的小瞬间:有个孩子发微信语音给我,有些委屈地说:“谢老师,我在小管家录音的时候太紧张了,总是录不好。”我鼓励他,说错了也没关系的,勇敢一点哦!有个孩子把一大段话说得特别流畅,我去问她的妈妈能不能把视频发给我,我想发到班群给其他孩子参考,她的妈妈告诉我,小女孩要求非常高,练了很多很多次才让她录下来的。一条优秀的视频是孩子和家长共同用心对待的结果。有个孩子是用前置摄像头自己录视频的,并且开头会说:“嗨!大家好!我是XX”结尾会说“再见哟!”,还会配上打招呼的动作,讲起题目来也抑扬顿挫,十足的小主播。@谢希▪湖南08“老师,我认输!”

学校安排我进行地理直播课,每天要“对付”140人左右,真是太令人头大!果不其然,某次我在上课过程中看到一同学在评论区留言道:“老师,这题难度真的大!做得我头都发热了!”于是我一开始还开了个小玩笑道:“你们头脑运转得发热,我的电脑现在也运转得发热了!”结果另一同学“轻讽”道:“老师的电脑性能太低了!换电脑吧!” 我也不怕这“下马威”,又怼了回去:“我电脑性能低,但也能跟上我制作课件直播课程的速度,换不换倒也无所谓!但你们千万别脑袋性能过低,还得重新安装个脑袋,这事儿就难办了!”

此后,评论区出现的是清一色的“我认输!”他们妥协后,开始安静认真地听我认真分析怎么攻克这一难题。

@王巧玲▪湖南


09“因为疫情呆在家里,让我和孩子更亲密了”


这次疫情需要学生在家看网课,有一个家长特别让我感动,每次他都会提前一天让我把第二天内容发给他。然后当天晚上,他自己看了以后,还用纸笔列了提纲,第二天他和孩子再一起看一遍网课,他就可以用提纲很详细的为孩子讲解。而他平时在上班因为工作需要三班倒,根本没有机会陪伴孩子。他和我说,“因为疫情呆在家里,让我和孩子更亲密了。”他也明白了,孩子最需要的是家长的陪伴,他打算之后调整工作,多陪伴孩子。毕竟,爱没有距离,家就在身边。

@吴名杰▪湖南


(文章转自微信公众号 “凉善公益”,如有侵权,请及时联系。)








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