网络授课应避开的五大“雷区 中华支教与助学信息中心
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2020-3-15 15:36:12 |发布者:信息部李秋苑 |查看:1145 |回复:0

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教师开展线上教学要避免的“雷区”


雷区一:

教学平台不熟悉


       在教学平台的选择上,一线教师大都没有什么经验。或是使用常用的通讯类社交软件,如QQ、微信;或是使用娱乐性的社交软件,如“抖音”“快手”;或使用企业常用的会议平台,如“腾讯会议”“钉钉”……


       其实,不论用什么平台,只要是自己熟悉的、能达到教学效果的就好。不建议为了此次“停课不停学”而匆忙选择新的平台。


       一是因为,每个平台都需要有一定的学习、熟悉过程,这都需要时间。稍有操作失误,也许就会酿成一场教学事故。二是,教学的核心在内容,而非技术秀。教师应根据自己实际情况决定使用哪些平台。信息技术水平高的老师可以选择专业的教学直播平台,如“希沃”“Cctalk””“雨课堂”;信息技术水平一般的老师可以选择相对传统的方式,如“QQ直播间”“映客直播”;如果能力实在有限,就用“微信”“QQ”好了。


雷区二:

开播之前没调试


       线上教学要依靠网络平台进行传输的,所以在开播之前一定要进行试播。试一试网络链接是否流畅;视频、影音传输是否卡顿;各种功能能否正常使用;如果是直播,还要测试参与直播的教师和学生是否操作熟练……这些都需要提前试播,切忌没有试播直接直播出,那样一旦出现问题,就会手忙脚乱,无法处理。


雷区三:

线上教学满堂灌


       线上教学分为直播教学和录播教学,各有优势。直播教学与录播教学相比,最大的优势就是可以有互动,有问有答,有老师主讲,有学生分享、展示。但缺点是对教师的信息技术素养要求较高,对教学经验要求同样高,否则处理不了突发状况。录播教学最大的优势就稳定,可提前录制好,然后进行精心的剪辑。对于新教师和信息技术水平一般的教师应该采用录播方式。


       不管是直播教学,还是录播教学,如果只是照搬传统课堂,老师讲学生听,就没有任何吸引力。所以,开展线上教学要发挥互联网的优势,即使是录播教学也可以有学生的参与,提前让学生录制好课文的朗读片段、习题的讲解、英语的会话演示,然后添加到录播教学中。如果采取的是直播教学,就可以发挥其时时互动性,随时让学生上麦,让学生回答问题、分角色朗读、展示才艺


雷区四:

版权意识较薄弱


        版权,在一线教师的脑海里还没形成深刻的认识。平时习惯了从网上下载课件,拿来为己所用,传统的课堂上受众面小,没有任何商业化的色彩,这样做不会引起太大麻烦,所以广大教师就缺少版权意识。


       现在进行线上教学了,如果还是这样的做法,有可能会 “吃官司”。如果采用了别人的影音资料、课件等,一定要按规定操作,或是取得版权人的授权,或是注明出处,或是按页面提示操作——资料标明“不得转发”,你就不能采用。没经过授权就不能随意在直播平台播放电影,哪怕是片段也不行。


       如果你采用了别人的课件,一是最好找到原作者,征得同意;二是注明原作者,标明不是商用,只做公益讲座,表示对原作者的感谢。切忌拿来就用,更不可修改为自己的名字去用。尊重版权,很重要!


雷区五:

环境因素欠考虑


       由于疫情的特殊情况,目前在线教育都是教师在自己家里进行的,这就要求教师要把环境因素考虑进去。有年幼孩子的教师在负责线上教学、辅导时,可以商量由其他家人负责照顾孩子;多人共居一室的,要提醒其他家人保持安静;偏远地区网络信号不好的,要提前找一处网络信号相对好的位置,做好准备;如果家里住房条件好,还可以专门用一个房间做线上教学的专用空间。


       除了以上这些,如果光线暗,还要准备照明设备;如果背景杂乱,还要布置得美观一些;怕其他家人打扰,还可在房间外挂一个牌子“正在直播中,请勿打扰”,免得其他人误闯。




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