如何处理疫情期间的家校关系 中华支教与助学信息中心
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5 天前 |发布者:信息部李秋苑 |查看:204 |回复:0

    疫情当前,我们没有一个人能置身事外,2月本应该是早长莺飞,学生返校上学之时,可是由于疫情,老师成了教学主播,孩子们在家上网课,这对每一个老师和学生都是一个挑战,尤其是对于未成年的孩子们,对他们的自律性提出了更高的要求,对此,老师们更需要从家长处获得帮助,我们需要引导好家长配合老师的工作,恰当处理好家校关系。请您告知家长:



家长,为什么说老师需要您的合作?

没有家长的配合。老师的努力将打折扣。

       “宅家学习”可不是一件简单的事情,由于受疫情影响,有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象,学习的时候注意力不容易集中,静不下心来,学不进去。
   “停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难,学生的学习,从学校回到家庭,一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境,这意味着教师对学生学习的控制性,相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。
    学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动,完成学习任务,学习的效果如何,有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情,这些都是很难进行全方位监控的,仅仅依靠打卡,作业完成,有限的交流互动很难掌握,需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。
   特殊时期,老师对学生的主导作用弱化。
   在学校教学环境下,师生之间的教学关系,教师具有更强的主导性,而在家庭环境下开展的居家学习,教师的主导作用弱化了,家长在学生学习方面的作用强化了。 在这个特殊的时间里,由于学生长时间在家中学习,和家人在一起,学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了,原本属于学校教学的测评、学习小组、班干部、学科代表等方式暂时消失了,这些原本由学校承担的管理学生的功能,一定程度上落到了家长身上。
    不论何时,老师和家长的目标是一致的。
     家长和老师的关系从来都不是“丁是丁,卯是卯”,而是协力合作,因为两者的目的是一致的,核心都是孩子。
    有人说,家长和老师相遇,是一场爱与信任的邂逅,
老师和家长对孩子的爱,是一样的;渴望孩子成才的心,是一样的。老师或许是这个世界上除了家长之外,最爱孩子的人。
    疫情期间,老师们关心孩子的吃穿用度,希望孩子健康成长;关心孩子学得用不用功、扎不扎实,总希望他们能多学一点,不要因为疫情影响了功课;关心孩子快不快乐,在家“宅”了这么久,心理会不会受到不好的影响。
    这些,都是所有老师的心愿,也是家长寄予老师的殷切期望。
    老师和家长对孩子的爱是一样的,互相信任,才能互相成就。

家长支持老师就是支持自己的孩子


     家庭教育是为了让孩子拥有安全感、幸福感,同时培养孩子的品行与人格。
     学校教育要承担的就是教会孩子适应规则,掌握知识,学会学习。
     只有家长教得好,老师教得好,孩子才能学得好。
    老师要尊重家长对家庭教育的选择。
    首先,学校组织的在线学习是家庭生活和家庭教育的组成部分,在线学习的内容、方式和安排,要把握家庭教育与学校教育的差异,既要服从学校教学的一般规律,也要服从和服务于家庭生活和家庭教育的一般规律,与家庭生活有机协调。
    其次,老师要对家庭日常生活教育,在理念、内容、方法和组织实施各方面,实施有效的指导。要充分利用家庭教育生活化、随机、灵活的特点,指导家长充分挖掘家庭活动和家庭群体生活的宝贵育人资源,提高家庭生活的育人品质。
    再次,要积极鼓励家庭和学生自主开展有教育意义的小制作、小发明、读书和观影分享、家庭话题研讨、智力游戏等学习活动,组织班级网络交流,宣传和推广同学们在在家学习中所创造出的鲜活经验和做法。
    家长要多体谅老师的辛苦。
    老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的学生,确实没办法对所有学生都面面俱到,更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。
    老师不是无所不能的,尤其是居家学习这段时间,条件更是有限,但是每一位老师都在尽自己最大的努力。
     家长和老师教育孩子的理念也不尽相同,差异是一定存在的,但老师也在想办法让学生学好,让家长满意。居家学习,家长是孩子最好的老师,家长的思维影响孩子的思维,家长的胸怀影响孩子的胸怀,家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。
    家校之间建立顺畅的沟通模式。
    疫情当前,有的孩子心理上会出现一些不适的现象,直接影响到学习和生活。家长平时应注意观察孩子的动向,如发现孩子精神状态不好,吃饭睡觉不香、注意力不集中等异常表现,要及时与老师联系,以便有针对性地进行教育。
    老师也可以通过视频等方式进行“远程家访”,策划一些在线班会等活动,邀请家长观摩、参加,让家长更深入地参与到孩子的学校生活中来,跟老师之间建立常态的沟通模式。


最好的三角关系是:家长支持老师,老师支持孩子


    学校教育非常重要,但无论多么重要,都离不开家庭教育与之相互促进,互为补充。
    日本教育家多湖辉分享过一个故事:一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师,但老师不认识。于是,老师和颜悦色地对他说:“你的父亲是一位著名的植物学家,不妨去请教他,老师也想知道小草的秘密。”
    第二天,孩子又来找老师:“爸爸说了,他也不知道小草的名称。他还说,老师您一定知道,只是一时忘记了。”说完,孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。
      老师打开信,上面详细的写明了小草的名称和特性,最后还附着一句话:希望这个问题由老师回答,想必更为 妥当。
      这位家长的做法非常高明,他用自己的方式支持老师,帮助老师塑造在孩子心目中的形象,其实这也是支持自己的孩子!


特殊时期特殊的教育模式需要老师和家长携手共同面对
请记住老师教得好家长教得好学生才能学得好





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