曾经的我们 中华支教与助学信息中心
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2020-2-16 19:31:57 |发布者:信息部陈姣 |查看:1496 |回复:0
黄老师:我曾拥抱一片春天。

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曾经的我们


昨天的暴雨,让我们失去了一次送孩子们回家的机会。更直接的后果是,原定于今天上午的运动会推迟了,改成下午进行。可上午我一直担心孩子们能不能知道这件事情,毕竟没给他们强调可能由于天气问题会延迟运动会。可事实是,我多虑了。不到十一点,半数孩子已经在操场肆意的奔跑。虽然一直说运动会下午两点才开始,但依旧阻挡不了孩子们的热情。对我们而言,他们的热情就是把我们刚画好的场地线擦了个干净。

下午的运动会自然也是别开生面(群魔乱舞),各年级都很优秀,至少他们都能正儿八经的完成比赛项目,我觉得表现都很棒!当然其中也出现了小插曲:我们班的彤彤比赛的时候摔跤了,在她的跳绳比赛时摔倒。第一时间我就冲上去查看,但那时的彤彤已经疼得说不出话了,然后李老师过来把她抱了过去。因为彤彤她很懂事,所以感觉也很心疼。这也是彤彤在下午的班级合照中看起来不太开心的原因。

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一直以来,都是自己参加运动会,这是第一次,站在老师的角度看待运动会。从策划到执行,从组织到后勤,却是另一份心态。看孩子们站在起跑线上,为他们加油,为他们鼓掌,我的真切的情感流露,也是这般美好。我想原来世界上,真有如此付出,只为别人的开心。

司老师:我曾歌唱杨坡一方。


正式上课的第一天到了,心情就像过山车一样。

6点半闹钟准时响起,发现自己躺在地上,两秒钟以后意识到自己在天水,立即坐起进入支教的状态。
正式上课的第一天,虽然已经跟孩子们接触一天了,可是紧张依旧在。我的第一节课在今天上午,是五年级音乐课。突然我就要开始教大孩子了,也有些兴奋,在我略微紧张的开场白过后,我逐渐找到状态,每逢唱歌就自己上场起调,再加上高年级孩子接受能力强,整节课我的歌声就没停下来过。好在很快就下课了,孩子们反馈不错,我很开心,只是意识到这样的课堂还不够严谨和有趣,心里暗下决心以后的课程还要做调整。

如果说五年级音乐课叫成功的话,那么接下来的三四年级音乐课就是非常成功了,吸取了五年级课堂经验,再加上拿来的音响好,金嗓子也通通备足,三四年级接受能力虽略逊于五年级,但是对于我的课而言非常合拍。我的“音乐之声”教学模式也大获全胜(分组负责音符,指到哪个组哪个组唱),后来的“音乐传声筒”也让气氛变得很活跃但又不乱,快下课的时候我感觉很多孩子完全进入课堂的状态,我也有点不舍得就这样下课。孩子们放学后跟我热情的打招呼,真的很开心。

如果说今天心情是像坐过山车一样,三四五年级是一个爬坡过程,那下午一年级的课就好像直接把车降到谷底。这节课是幼儿园一年级语文,由于我一开始没有树立威严,加上新来了几个孩子,班级秩序很乱,出现了很多跑步交流时的案例真实发生,比如随意走动、几人窃窃私语的情况发生。终于我“黑化”了,开始树立威严,但这节课仍旧不是很成功。

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写一个今天的小插曲:我们班的一个小朋友在上学路上藏了一包零食,放学的时候在队伍中突然冲了出去,我很着急的跟上他,他说是因为看我们太辛苦了,在路上帮我们藏了点零食。首先基于队规我一定不能拿,并且在我的自我约束里,我并不喜欢这种行为,所以我没有收,随后队友上前来问了一句:“感动吗?司老师?”“感动吗?”当这句话冲进我的内心,刚刚我确实没有收到关心的感动,可是我突然开始思考这个问题,现在怕是有一点了,我已经有一点不想离开这些孩子了……

于老师:我曾手执一捧希望。


今天是支教第二周的第一天,意味着支教这段路我已走过三分之一。我从没觉得时间过的这么快,可能是因为每天都过得很充实,让我无法停下脚步来留意时间的流逝。虽然充实,但我总感觉没有教给孩子们多少知识,第一次做老师的自己,还有太多的不足。听过队长们的支教经历,知道他们经过自己的努力,确实对一些孩子有了积极的影响,让他们变得更好。但是很快的我便会想到自己,自己这二十一天又能给孩子们带来什么呢?我又能为他们做些什么呢?可能只是一个礼貌的问好,一个上课时刻注意的坐姿,也可能不会留下任何影响。但即便如此,我依然要努力做到最好,哪怕只是带给他们一点点好的影响,那么我这二十一天的努力便没有白费。

今天一二节有课,二年级语文和五年级英语。今天让我头疼的主要是二年级的孩儿们,前半节课还挺正常的,到了后半节课,那可真是情况百出啊。我在二年级上课还从没在课上笑那么多次,我都分不清我那是被逗笑了还是被气笑了,为啥in和ing会读成一个音呢?然后我就开始了努力地纠正他们读音的历程。让他们改过来真的好难啊,我把我能用的方法都用遍了,依然改变不了他们总是有鼻音的问题,不过还是有一点点成效的,我决定以后每天带着他们说正确的读音,争取在走之前把他们改正过来。五年级的英语发音有些地方也需要纠正,我把这件事情提上日程,以后每节课都要记得并且认真的去做。

下午的手工课,是一年级的,为了配合各年级的进程,让他们又剪了一节课的纸。司老师听了我的课,然后给我画了一张画,特形象,画上的我横眉竖眼的,喊道“剪纸难道需要用嘴吗?”然后孩子在底下瑟瑟发抖,这实在就是我上课时的写照。

想知道黑脸老师是怎么炼成的吗,欢迎来听一节我的课。

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武老师:我曾踏月而来,只为追寻你们。


今天是非常非常开心和幸福的一天。首先是今天的家访,我们按照之前的安排,在周六的时候进行家访,家访是一些孩子们带我们过去的,我们走这一路,带的孩子们越来越多。在去家访时,大多数家长都很热情,忙着给我们倒水、切西瓜、摘水果、热情地想留我们吃饭……家长们基本上对孩子们的学习都是很上心的,很多家长都认为读书是走出大山的道路,虽然他们很多家长文化程度不是很高,但是他们都很重视教育,这让我们很开心。

不过他们大部分都是父母不在家,外出打工,爷爷奶奶在家里看着孩子。我记得有好几个比较让人心疼的孩子,有一个五年级的孩子和姥姥一起生活,父母根本就不要孩子了,一年里连电话都不会打,和姥姥两个人只能靠村里的低保生活。她的班主任问她,你想爸爸妈妈吗?她的回答是不想,听到这个答案我心里“咯噔”一下,本应该爸爸妈妈疼爱的年纪却经历这些。

总之今天的家访还是很开心,看到那些孩子这么懂事,感到很欣慰。对好多孩子都感觉好心疼啊,但自己能做的又很少,只能在这段时间里给他们更多的爱。希望以后命运可以对他们好一些。

姜老师:我曾手植一株自己。


今天是2019年7月28日,我们到杨坡已经七天了,不知不觉地就度过了我支教生活的第一个星期。整个教室里只有我一个人,我坐在教室偏落的一角,提笔写下我的日记,但是坐在桌子前,我突然想起的并不是这一周的生活,而是我突然想起了我第一次面试上讲台的样子,那个时候我还穿着羽绒服站在那里,一点儿都不退怯,大声地回答着老队员的问题,是那样充满了自信;第一次跑步交流被老队员围绕回答问题的我;第一次站在支教大会上作为主讲人的我;在辩论赛上反驳对方观点的我;第一次讲课的我……那么多的我在那段时间里只为了一个目标——支教。

而当我真正的到来之后,我发现这真的是我人生中最应该来的地方。那天我躺在床上,忽然想我一定要来第二次、第三次、无数次,我希望这种经历可以多一些,再多一些,再来到杨坡看一看这里可爱的孩子们,陪伴着他们。我记得这里每一个孩子的样子,记得第一次见到他们的时候,他们眼中闪烁的光芒,记得他们小心地接过本子写下自己名字的样子,我记得我上过的每一节课,看他们认真又积极,热情又烂漫。我们班已经拍了一张大合照,我用手指慢慢地划过每一个人的脸,想深深地记住每一个孩子,将他们的名字刻进我的心里。

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我记得,在最开始的两天我的搭档并没有来,我一个人忙前忙后:统计学员、记录家庭信息、打扫教室、分座位、开班会……虽然那两天很累,但是那却是我离孩子最近的两天,他们真的就好像是我的孩子一样。两个周已经过去了,我更加了解每一个孩子,也真的更加爱他们,这段时间的接触让我看清了孩子的灵魂,他们隐藏的、热爱的、背负的东西,我看见了更加真实的他们,我也看到了更加真实的自己。学习这对他们来说是多么渴望的东西,而对于现在很多人来说都曾抛弃过。

明月高悬夜空,眼下是夏天。我想起了你们,内心是完整的。这里的夏天其实并不炎热,反而有时会有阵阵清凉,就像这里的孩子,他们在我的身边,我就感觉清风徐徐而来、水波都不曾兴起。

(文章转自微信公众号 “阳光同行支教团”,如有侵权,请及时联系。)



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