支教有感—从出发到站上讲台 中华支教与助学信息中心
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2020-2-16 19:22:19 |发布者:信息部陈姣 |查看:360 |回复:0
“大多数支教老师,就像一块滚烫的石头来到这里,释放着自己的热量。”

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校园情况



学校建在茫茫的高山草甸之中,是这里方圆几十公里仅有的建筑群,到最近的县城也要一个多小时的车程。学校包括几栋低矮的小楼,正在盖新的宿舍楼和一个小卖部。

由于学校建在牧区深处,招生就成了主要问题,目前学校有六十多个学生,听校长说学校设施是按照两千人建的,但是连上学生的亲属也没有两千人。而六十公里外的县城学校却人满为患,据说至少有一半的孩子没有办法入学。

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教学生活



我被安排教五年级数学,这个班是有名的问题班。学生不仅淘气,基础还很差,加上总换老师,使得数学成为最不好教的科目,所以当地的老师都不愿意教数学,只好由我们支教老师们来教授数学课。我教授的那个班数学连最基本的加减法都有问题,比如十以上的加法就得掰手指算半天,还不一定能算得对。

目前只能一边讲新的知识,一边连带着教基础的东西。还有就是利用早晚自习的时间和抢课为学生多讲几遍习题。学生课听得吃力,精力自然就不容易集中,课堂纪律也不太好,为此我还认真请教了教学主任,他只给了我一个建议就是“打”,可是我到目前为止真下不去手啊,面对这些情况,我只能做到尽力而为。

除了主课教数学,还要教授三四五六年级的计算机课。学校有一个挺好的机房,但是没有利用起来,主要是缺少专业的计算机老师。计算机课是三四年级一起上,五六年级一起上,一周一节课,课时也不多,其余时间机房都是空着。已经上过两次课了,因为没有课本,主要是让学生自己动手练习,遇到问题我帮忙解答一下。

从这两节课我看到了学生对计算机的兴趣点在哪里:有的喜欢画画,有的喜欢打字,有的喜欢看视频,有的喜欢听音乐。我也试着讲一些计算机的组成原理什么的,但是学生们却不是很感兴趣,都在电脑上忙着摆弄自己感兴趣的东西,所以想想也就算了。下次上课我准备从office办公软件着手,统一地教学生一些基本的计算机实用技能。

这里的老师大多数都是住在县里面的藏族老师,只有两个除外,一个来自西宁的土族老师,一个来自四川的汉族老师。两个都是年轻的女老师,而且都来到这里很多年(一个六年,一个四年)了,很是不容易。作为一个仅在这里待一个学期的支教老师,还是挺佩服她们的,也挺想和她们好好聊一聊的。

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学生们在领新校服



大多数支教老师,就像一块滚烫的石头,来到这里释放自己的热量,等慢慢凉下来,也就到了该走的时候了,等下学期的时候再换一堆新的滚烫的石头。支教生活好似就是支教老师们获得支教生活体验,当地学生从支教老师那获得知识、视野以及陪伴与照顾。即便如此,我想我会继续坚持下去,做好自己该做的事情,不枉此行。

                                                                        (文章转自微信公众号 “山里的花花”,如有侵权,请及时联系。)



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